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【央视新闻客户端】
从盲从到理性：大学生考研心态的结构性变化
目前大学生考研心态变化呈现出以下几个趋势：
一是考研盲从心理明显消退。2019年年末至2022年，新冠疫情对我国经济发展和社会生活造成显著冲击。在就业市场承压、出国留学受到影响的情况下，大批高校毕业生转向备考研究生。2023年以来，各行各业在经济复苏过程中释放大量就业岗位，为高校毕业生提供了更广阔的择业空间，出国留学也不再受到限制。众多原本因就业岗位选择受限而被动加入考研的学生，得以依据自身兴趣与职业规划，更为主动地选择就业或出国留学。
二是学生自我认知趋于理性。此前，许多本科生受到就业环境、学历价值以及考研氛围的影响，将考研设为毕业的默认选择。当下，随着社会信息化和高等教育普及化，毕业生基于自身能力、兴趣与客观条件进行理性评估，找到更适合自己成长的道路，不再受到单一期望或情绪驱动，展现出更为理性的自我认知。大学生考研决策依据从外部转向内在，不再单纯受名校情结、从众心理驱使，而是理性评估自身知识基础与目标专业的适配度；大学生设定考研目标时，逐渐趋向现实性考量，对考研结果的不确定性也有更清晰的认识。部分毕业生为规避竞争、提升考研成功率，结合自身需求选择报考声望略低于本科母校的院校，这一“逆向考研”现象，也是理性判断的体现。同时，当前学生倾向于同步准备多条成长路径，考研只是生涯规划的选择之一。
三是学生自我提升目标愈发清晰。研究生教育是深化专业知识、训练批判性思维和培养独立研究能力的高等教育阶段，越来越多大学生出于对特定专业领域的探索欲、对专业能力深化的需求，以及实现个人学术抱负的内在追求选择考研，考研的内在驱动力从外部压力转向自我提升。大学生不再一味追求更高学历，而是具体分析目标行业、城市及岗位的准入条件，以提升核心能力为导向，将考研与求职、考公、创业等发展路径统筹规划。从这些变化中可以看出，大学生已经摒弃“考研是唯一出路”的线性思维，其选择是基于对自身优势、职业愿景与外部机会的系统评估，从而让考研与清晰的职业规划相关联，成为实现个人发展目标的关键路径。
四是考研焦虑情绪仍未缓解。考研的高竞争性、结果不确定性与备考过程的高投入性，使得考研焦虑依然广泛存在。虽然专业型硕士招生不断扩招，但学术型硕士招生名额大幅缩减，部分知名高校仅接受推免生或直博生，竞争更加激烈。因此，考研作为大学生获取优质教育资源、实现向上流动的重要路径，仍面临着考研报名人数多而录取名额有限的竞争格局。此外，考研备考是历时数月的学习过程，考生的努力难以及时转化为显性的分数提升，这种反馈迟滞极易滋生焦虑。面对庞杂的知识体系，部分考生易产生低自我效能感，进而陷入“焦虑-学习效率下降-更焦虑”的恶性循环，对大学生的心理健康状况造成消极影响。
构建多元协同引导体系，让大学生理性决策
在人工智能快速发展、高等教育普及化推进、社会劳动结构深度变革的时代背景下，构建涵盖学生个体、教育系统与社会层面的考研综合指导体系，对引导大学生作出理性考研抉择具有重要现实意义。
首先，要构建水平过硬、响应迅速的考研心理服务体系，帮助大学生重构自我认知，提升心理韧性。要帮助大学生找准自我定位，破除名校情结或从众心理，厘清考研行为的核心动因——究竟是源于自身的学术兴趣，基于现实的发展考量，还是缺乏独立判断的盲目跟风。对于因学术兴趣考研的学生，要为其营造学术创新氛围，强化其学术价值认同，丰富其学术实践经验，提升其学术创新能力；对于因现实发展考量考研的学生，要协助其理性研判经济社会发展大势与产业行业演进趋势，结合其自身专业素养技能情况?
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